Эссе

Эссе «Я учитель»

В этом году удивительно красивая зима: инеем покрылись веточки деревьев, превращая всё вокруг в снежную сказку. Иду по знакомой дорожке в свою гимназию, совсем рядом с ней дом, где жил один из мудрейших знакомых мне людей, чьё имя занесено в энциклопедию «Лучшие люди России» - Тальгиль Исмагилович Аминев – преподаватель моего педагогического колледжа, отдавший профессии более полувека. Часто вспоминаю его наставления, размышления о нашем деле: «Есть среди множества профессий одна особенная, трудная и очень ответственная – Учитель! Сколько б веков ни пролетело над Землей, сколько еще впереди, но всегда будут существовать Ученики и Учителя, ибо, только передавая опыт и знания новым поколениям, человек может достичь вершин цивилизации. И сегодня педагоги, отдающие сердце детям, прокладывают дорогу в будущее, потому как им дано учить и воспитывать тех, кто будет жить после нас…»

«Учитель! Слово-то какое: в нем вся вселенная и все земное!» - думаю я, вспоминая своего наставника.

В чем суть профессии учителя, чем притягивает эта работа? Вопрос этот из ряда «вечных», и каждый отвечает на него по-своему.

Несмотря на кажущуюся непрестижность нашей профессии, на самом деле она замечательная, потому что учитель видит реальные плоды своего труда, он словом, а порой и делом может оказывать существенное влияние как на судьбы и жизнь отдельных людей, так и на развитие общества в целом.

Подхожу к гимназии. Радуют глаз красные ягоды рябины, припорошенные инеем, а на ветках сидят весёлые снегири. Я вспоминаю раннее детство, отца, учителя технологии, мастерящего вместе с учениками кормушки для птиц: ведь зимой трудно пернатым. Как же радовались ребятишки первым результатам своего труда!

Школа – самое творческое место на земле. Я не знаю ни одного учительского дела, которое было бы скучным. Его просто не существует. Оформление классной стенгазеты может превратиться в обузу, формальность, а может стать откровением в жизни учителя, классного коллектива, счастливой возможностью общаться друг с другом, узнавать себя и учащихся. Та же проверка тетрадей. Каторжная необходимость? Или заочная встреча с воспитанниками? Или радость нечаянного открытия личности?

Тут же вспомнилась мама, учительница начальных классов, проверяющая тетрадки. С какой любовью она брала каждую детскую работу! Мне казалось, что в тот миг мама видела лица своих учеников…

Это только внешне профессия учителя кажется будничной. А по своей сути она радостна и величественна, ведь мы растим человека и должны сделать его счастливым, а значит, и себя тоже.

Моя старшая сестра пошла по стопам мамы. Стала учительницей начальных классов. С большой радостью она всегда рассказывает мне при встречах о своих ребятишках, видно, что труд доставляет ей удовлетворение. Своей увлечённостью она повлияла и на мой выбор. Я – учитель.

Труд учителя – это путь служения, путь жертвенный, но такой важный, такой необходимый. Сегодняшняя Россия переживает не лучшие дни: мы переосмысливаем старое, принимаем что-то новое, не всегда верное. И в это сложное время перемен учитель, как никто другой, необходим обществу. Именно на нас возложена миссия воспитателя, просветителя, врачевателя человеческих душ. И как бы ни менялось общество, труд учителя всегда будет той высокой миссией, благодаря которой у общества есть будущее, так как во все времена была и будет потребность в знании, духовности.

Садовод оставляет после себя цветущие сады, ученый – свои открытия, композитор – музыку.… А учитель? Он навсегда остается в благодарной памяти своих учеников, которым отдает не только знания, но и душу и сердце. Учитель. Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют. Он скульптор, но его труда никто не видит. Он врач, но его пациенты редко благодарят. Где же взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела.

Нигде нет стольких точек приложения своим способностям, планам, идеям, как в школе. И нигде так благодатно не могут раскрыться человеческие возможности.

Школа для меня – это не только профессия, это мой второй дом, мое хобби, моя жизнь, моя вторая семья. Она ждет меня и распахивает свои объятия! Трудно быть учителем! Как много приходится пережить, передумать, прежде чем встанешь у учительского стола и с улыбкой скажешь: «Здравствуйте! Начинаем урок!»

Иногда бывают такие моменты, когда кажется, что у тебя ничего не получается, когда начинаешь сомневаться в себе и своих способностях. Но заходишь в класс, видишь блеск сияющих глаз преданных тебе детей, их счастье, радость или грусть, и все становится на свои места.

Ни с чем не сравнить радость, которую доставляют первые плоды моих усилий. И не в этом ли блеске глаз, не в их ли веселии и грусти, не в вечной ли молодости истинное счастье учителя?

Школа для меня – это праздник, потому что каждый прожитый день в ней рядом с моими учениками – это еще одна страница моей красочной, как радуга, жизни.

Приносить радость окружающим, передавать свои знания и опыт ученикам для меня всегда было важным, именно поэтому я выбрал работу в школе. Здесь каждый ребенок – факел, который нужно зажечь, а я – искра для каждого из этих факелов. Учитель должен быть счастливым человеком, и ребятам надо видеть это. Счастливым, увлеченным, творческим, одержимым, но только не равнодушным.

Профессия учителя уникальная. Она будет всегда, никакой компьютер никогда не заменит человеческого общения. Мы учим не только словами, но и всем своим видом, поведением, отношением к делу. В процессе моего становления в роли учителя я определил для себя следующие педагогические задачи, которые и стараюсь решать каждый день.

Я стараюсь научить школьников быть независимыми. Чем больше мы для них делаем, тем меньше они учатся трудиться для себя сами, ведь известная поговорка гласит: «Голодному человеку дайте не жареную рыбу, а невод».

Думаю, необходимо воодушевлять учеников максимально быть самими собой, ободрять каждого, чтобы он гордился своими достижениями.

Несомненно, следует создать каждому ученику условия для выбора своего собственного образовательного маршрута, развития в соответствии с индивидуальными особенностями.

Учитель должен убедить ребёнка в том, что он кладезь возможностей, заставить его поверить в себя, в свои силы, предоставить возможность получать удовольствие и радость от результатов труда.

Для себя я сформулировал правила, которые должен соблюдать, чтобы детям рядом со мной было хорошо, весело, интересно, одним словом, комфортно:

• быть с детьми на равных, но без панибратства;

• никого не выделять или не обделять;

• относиться ко всем детям одинаково внимательно;

• никогда не применять к детям силу, в том числе и силу авторитета;

• «каждый урок – с душой!»;

• быть верным своему детству: не забывать, что сам был ребенком, не забывать собственных ошибок, переживаний, слез;

• не отбирать у детей право на детство, право на ошибку.

По моему убеждению, в школе должны работать только те, кто любит детей, кто терпелив, самоотвержен, кто, не жалея душевных сил и фантазии, может распределить свой «запас человеческий» на много-много лет, кто готов отдать себя полностью, без остатка.

Я вхожу в класс, взгляд мой падает на подоконник: расцвела роза. Она очень красива на фоне зимнего пейзажа! Труд учителя чем-то схож с этим цветком, в котором одновременно сочетаются необыкновенная красота, благородство и острые шипы. Так и в профессии учителя: чтобы вырастить и выпустить во взрослую жизнь маленького человека, нужно пройти вместе с ним нелегкий и тернистый путь.

Учитель... 

Сколько надо любви и огня, 

Чтобы слушали, 

Чтобы верили, 

Чтобы помнили люди меня.... 

Может, в сердце боль или тревога, 

Может, не везёт пока в любви, 

Всё равно у школьного порога 

Оставляй все горести свои... 

Может, будет трудно, небогато, 

Буду жить, свой выбор не браня. 

Понимаешь, ведь мои ребята - 

Это продолжение меня.